Canva _ Diseño gráfico

Hoy quiero presentaros a "Canva".

Es una herramienta de diseño gráfico. Con ella podréis hacer los pósters/ carteles/anuncios que queráis o cualquier idea que se os ocurra.

Debes registrarte para usarla y no tienes que pagar a no ser que quieras hacer uso de las imágenes o plantillas de pago. De lo contrario, con el plan gratuito tienes mucho donde elegir.

Una vez que o registréis y hayáis creado vuestro perfil, es hora de crear algo.

Podéis escoger plantillas entre las que se os presenta al hacer clicar en la opción "Crea tu diseño" en la barra lateral izquierda.

Más abajo aparece "Explorar plantillas", y también encontraréis ahí material para usar o inspirarse.

Como he dicho al principio, se puede hacer maravillas, y creo que es una herramienta muy valiosa para el profesorado. 

Os animo a que la probéis y espero que os guste.

The Enormous Turnip

Por si no conocéis la historia, trata sobre un granjero al cual en su plantación uno de los nabos que planta crece muchísimo, hasta serle imposible de cosecharlo. Así que va pidiendo ayuda y varios personajes aparecen para echarle una mano.

Se puede trabajar un montón con él.

Como el aula estaba con un proyecto sobre el huerto, hemos aprovechado el cuento para hablar de lo que cultiva cada uno en su casa, qué les gusta o no. Hemos dicho en inglés las palabritas que recordábamos y las nuevas las he escrito y dibujado en la pizarra.

Seguir el orden de la historia, ha sido otra actividad que hemos hecho, además de aprendernos los nombres de los animales que aparecen.

Hemos terminado haciendo un móvil entre todos, y lo he colgado en la biblioteca para conmemorar el día del libro.

 

PJ Masks _ english

PJ Masks Official

Este es el canal oficial de los PJ Masks, donde podréis ver los capítulos en versión original, es decir en inglés. También podéis ver también capítulos en directo.

Es bueno que los niños se acostumbren a ver también los dibujos animados en inglés. 

Al prinicipio no será tarea fácil, por eso es mejor empezar poniendo capítulos en inglés de aquellos que ya han visto antes en su lengua. Más tarde, se pueden poner con subtítulos en español para terminar poniéndoles de vez en cuando sólo en inglés. 

Por supuesto que no es fácil pero es una buena forma de que se vayan quedando con el acento y siempre aprenden, creedme cuando os digo esto. 

Tambien tenéis la página web oficial, pero es probable que os aparezca por defecto en español. En ella encontraréis juegos, dibujos para colorear y vídeos para ver.

Espero que os haya gustado!

See you soon!

YouTube KIDS

Todo el mundo conoce YouTube, pero lo que no sé es si también conocéis a su "hijo":

"YouTube Kids"

Hoy en día es muy común ver a los padres usando sus móviles o tablets con los niños, mostrándoles vídeos de dibujos animados en YouTube. Pero también sabemos que este canal contiene muchos vídeos y publicidad que los menores no deberían ver. 

¿Cómo controlar esta situación?

Siempre podemos echar mano del control parental, pero también podemos usar como dije antes el hijo de YouTube.

Se trata de una aplicación que podéis descargar tanto en el App Store como el Play Store Es muy fácil de instalar y programar. Tan solo necesitas una cuenta de correo y si es de Gmail, mejor. Puedes crear un perfil para cada hijo y darle los ajustes necesarios individualmente. Se puede controlar las páginas que visita y el tiempo que tiene para dedicárselo.

Cada uno de ellos tendrá su propio perfil. Al introducir el mes y año de nacimiento, la aplicación lo que hace es clasificar el contenido de los vídeos y la manera de presentarlos. Es decir, cuanto más joven/pequeño sea el crío menos letra encontrará; y cuanta más edad, mayor será el contenido que  encontrará en su página de inicio.

He querido hablar de ella porque sé de padres que por diversas razones no conocen este tipo de información, y que creo que puede ayudarles.

Es una excelente forma de asegurarnos de lo que ven los niños cuando no estamos con ellos.

Espero que os haya gustado la entrada.

See you!

Llegando al final...

El final del curso llegó, como cada año toca hacer las portadas de las carpetas.

Tenía claro que sería algo veraniego, alegre. Y en un principio pensé en hacer alguna manualidad con ellos que representara el SUMMER.

Hicimos nuestro ICE CREAM mientras pensábamos cómo sería la portada.

Mientras escuchábamos nuestra canción del verano favorita, se me ocurrió que podríamos grabar el vídeo cantándola y ponerla en la portada.

Aquí os dejo nuestra canción:

Aunque también nos gustaba esta versión...

Nos hicimos las coronas de "Shark" y gravamos el vídeo.

El vídeo lo convertimos en un código QR y lo imprimos en la portada junto con nuestra foto.
El filtro formaba parte de las máscaras de facebook.

Hasta aquí llegó el curso. Y el año que viene más.

ABN con la teacher

Eso del ABN, qué es?

Pues es un método de enseñanza de las matemáticas. Se basa en el cálculo Abierto Basado en Números. Si queréis más información sobre como se trabaja en el aula, podéis hacer clic  "HERE".

Este curso las maestras del centro hemos participado en un Plan de Formación del Profesorado que consistía en aprender a usar esta metodología y cómo aplicarla en el aula.

Cómo maestra de inglés, debo decir que es un método que debe trabajarse de forma continua y gradual, y que bajo mi punto de vista no se puede llevar a cabo únicamente en mi clase.

Aún así, yo trabajo los números, las secuencias, el conteo, el orden, la suma y por eso os voy a dejar un vídeo de lo que hemos trabajado este año.

See you!

CLASS DOJO

El verano pasado (2017) investigué una de las aplicaciones que tenía en mi mochila de
"Revisar con calma"

Se trata de CLASS DOJO.

Una plataforma online creada en un principio para la modificación de conducta de los estudiantes a base de premios, donde obtienen puntos positivos por buen comportamiento, perseverancia, etc; y se les restan los puntos negativos por faltas de respeto o peleas. Estos son algunos ejemplos que daban.

Me llamaba mucho la atención, que el 70% de los centros en UK lo usaran y yo me preguntaba: 

• ¿Pero qué clase de alumnos tendrán que necesitan estos incentivos? 
• ¿Por qué debemos premiar el aprender?
• ¿En qué edades usan esta aplicación?
• ¿No tienen en cuenta los ritmos del alumno? 
• ¿Es buena tanta competencia entre el alumnado?
• ¿Y la protección de datos?

Pues así fue cómo me registré en la web para solucionar mi curiosidad. Lo primero que hice fue leerme todo el papeleo que presentaban sobre lo buenos que son. Y cuanto más leía, más preguntas me hacía.

Busqué los ejemplos de profes que compartieron sus experiencias, pero no me convencían. No me gustaba la idea de premiar o castigar, y menos aún en niños tan pequeños como son mis alunm@s.

Decidí de todas formas probarla, pero haciendo ciertos cambios.

1. No introduje los apellidos de mis alumnos. Tan sólo el nombre y la inicial del apellido en los casos de haber 2 o más nombres repetidos.
2. Tampoco conecté a los padres, pues mi intención era probarla y tomar una decisión sobre ella.
3. No puntuaría negativo NUNCA, aunque sí se dio un único caso y que dicha acción fue demandada por los compañeros. Pues a principio de curso les enseñé/expliqué la existencia de los puntos positivos y negativos.
4. No dar más de tres puntos por sesión.
5. Los premios no estaba definidos

CONCLUSIÓN DE LA EXPERIENCIA: 

• Eso de dar puntos no es para mí. Yo no sé trabajar así. Me gusta el refuerzo positivo, por eso no di puntos negativos, me parecía cruel. Para el curso que viene ya he pensado como modificar esto.
• La clasificación, debo cambiarla. Hubo alumnos que al faltar se perdían los puntos. Debo crear una forma de que puedan recuperar, porque no me ha gustado la diferencia de puntos entre algunos alumnos de una misma clase.
• A pesar de los pesares, debo decir que es un motivador más en el aula
• Siempre he dado puntos POSITIVOS a TODA LA CLASE y no de forma individual, porque no quería que nadie se sintiera inferior por llevar menos puntos, y si tenía que darlos he invertido el orden de importancia. Quiero decir, si A + B + C llevan 3 puntos y el resto de la clase lleva 2, primero les doy a los destacados y termino con el grupo.
• Me gusta la idea de poder compartir con los padres lo que ocurre en el aula, pero no en el sentido de CONTROL. Quizás como una herramienta de comunicación y contacto que complemente el propuesto por la Xunta  (ABALAR_móvil). La colaboración de las familias es algo importante en infantil. 
• La creación PRÓXIMA de los PORTFOLIOS, será una gran herramienta a mayores. Esta es quizás lo que más me gusta. Pues los alumn@s podrán compartir lo que ellos crean que es importante, sus creaciones, etc. Aún debo investigar sobre la protección de datos en este nuevo aspecto, pues se compartirían fotos o vídeos hechos por los pequeños que no van a estar pendientes de no mostrar la cara de un compañero.

DESTACO
La filosofía inicial ha cambiado.
Tengo muy claro que trabajo con menores que no pueden defenderse por sí mismos, y que su privacidad e intereses son velados por mí.

Soy partidaria del uso de la tecnologías y dispositivos móviles en el aula, pero siempre con sentido común y sin faltar el respeto a nadie.

Ya os informaré sobre los portfolios, si es que la uso el curso que viene.

See you!

Easter 18

Este año las fechas de las conmemoraciones/festividades, no me han dado mucho margen en algunas aulas y he tenido que modificar por supuesto lo programado.

Hemos jugado como siempre en la PDI y hemos cantado alguna canción, pero este año he realizado 3 manualidades diferentes para trabajar la motricidad fina que a ellos les gustó mucho y quiero mostrarlas. Os dejo las fotos. 

                   

Hasta aquí hemos llegado. 

See you!

Merry Christmas!

               

Sí, ya sé que no compartí con vosotros nada de nada, lo sé.

Intento remediarlo.

Este curso 2017/18, he podido crear en la mayoría de las aulas un pequeño "English corner", es decir, un rinconcito de inglés. Por ahora tan sólo es un pedacito de pared, pero que espero vaya creciendo. 

Para Navidad, este año no hemos preparado nada para el festival :(

Pero eso no quiere decir que no hayamos escuchado canciones en inglés. La que más hemos trabajado este año ha sido esta:  

"S-A-N-T-A" de Super Simple Song.

Con esta canción hemos aprendido a deletrear el nombre de Santa y a marcar el ritmo. Además, las tarjetas de la canción dan mucho juego: "Missing", "Changing", "Words with same begining letter", "Catch the letter", "Rhyming" etc.

También he usado algunas de las actividades que proponen para trabajar con la canción y debo decir que a ellos les encantaron. Os dejo a continuación un vídeo resumo.

Como siempre, espero que os haya gustado.

Nos vemos! See you!

Pensamiento computacional

Durante este curso escolar, hemos trabajado un montón con los robots. Una herramienta en la que nos iniciamos el curso pasado, y que introduje en el aula al tratar la unidad de "Where is my house?" dentro de la tarea integrada ¿Sabes onde vives?

En esa unidad, invité a las familias al aula. Usando la geolocalización de Google Maps proyectamos en la PDI el mapa del barrio y cada familiar con el/la alumno/a debía señalar en dicho mapa dos localizaciones: su casa y el cole. El alumno marcaría los dos puntos con colores diferentes usando los rotuladores de la pizarra, y finalmente con un tercer color haría el camino que unía los dos puntos.

Posteriormente ese mapa se imprimiría y se trabajó con el robot OZOBOT, que usa los mismos colores que los rotuladores de la pizarra digital.

Como no pude compartir las imágenes en su momento, por fin lo hago ahora con vosotros en un vídeo-resumen, espero que os guste.




A ver si este blog va tomando forma ya de una vez.

See you!