HALLOWEEN IS HERE!

ESTA ES MI FIESTA FAVORITA!

El curso pasado llevé a cabo un breakout-edu con mis alumnos, donde podéis ver el resultado AQUÍ, pero este curso debido a que tengo un gran número de alumnado de 3 años que todavía no están muy puestos en el trabajo :( ,  no voy a realizar ninguno, quizás lo pueda hacer en Navidad.

Así que he decidido, dedicar dos sesiones a esta fiesta que a mis pequechos les encanta como a mí.

SESIÓN 1 : INTRODUCIENDO HALLOWEEN

Siempre me da miedo introducir el tema a los nuevos, primero porque son muy pequeños y porque no tengo referencia de si saben algo o no. Así que siempre comienzo con...

CHILDREN! HALLOWEEN IS COMING!

"Designed by pch.vector / Freepik" 

Una vez pasada la euforia de los mayores, les pregunto a los más pequeños si saben lo que es y pasamos a mostrarles ejemplos, aunque siempre hay algún voluntario que ya se adelanta y les cuenta todo, todito, todo :)

En mi tablero de Symbaloo tengo recogido los recursos que usamos para esta fiesta: episodios de Peppa Pig, juegos online y canciones. Así que durante la primera sesión, ellos escogen del tablero qué vamos a hacer.

Clic here.

Cada año nos centramos en una canción para cantar y la canción de este año es muy sencilla y fácil de aprender.

Aunque la canción no sea de Super Simple Songs , he utilizado las flashcards de esta web para ilustrar y facilitar el aprendizaje.

SESION 2 : HALLOWEEN IS HERE!

Para esta sesión, he puesto en marcha los "learning centers" que preparé y que expliqué AQUÍ , en la publicación anterior.

Durante la sesión, el alumnado de las estaciones 2, 3 y 4 se han ido cambiando de estación cada 10 minutos, para así poder tener la oportunidad de disfrutar de todas las actividades. Os muestro a continuación las imágenes de cómo se ha desarrollado.

Para finalizar la sesión, nos encerramos en el área más oscura del aula (en algunas ha sido el baño) y allí tuvimos una sorpresita.

Como ninguno se asustó y se lo pasaron de MIEDO, se llevaron para casa unas chuches. Así terminamos nuestra sesión.

Trick or Treat

Si tenéis alguna pregunta, no dudéis en hacerla. Nos vemos.

LEARNING CENTERS IN ESL

Este año estudiando a mi alumnado, he decidido crear diferentes "Learning Centers" móviles durante la sesión de inglés. Digo móviles porque no tengo AULA como algunos sabéis; soy maestra itinerante que me muevo entre diferentes centros rurales. Así es que cada vez que llego al cole, monto mi material y luego lo desmonto para llevármelo a otro centro :)

Podría hacer o comprar el material para cada centro, y alguna vez lo hago, pero me parece a veces un gasto innecesario, así que prefiero cargar con el material y llevarlo de un lado a otro. 

Algunas personas creen que no estoy bien de la cabeza, porque llevo el coche tan lleno de cosas que parezco a veces más un transportista que un maestra.

Como decía, he querido probar con los "learning centers = rincones" para poder dedicar a cada grupo o rincón el tiempo necesario, y a la vez poder evaluar mejor cada alumno. Pero surge así las primeras dudas.

1. ¿Cómo se los introduzco?
2. ¿Cuántos rincones?
3. ¿Qué rincones y qué tratar en cada rincón?
4. ¿Cómo organizarlo?

He pensado en hacer una pequeña prueba antes de meterme de cabeza. Así que he juntado mi material de "Halloween" y he preparado 5 estaciones de trabajo, donde dependiendo del aula el número de alumnos varía.

En la estación 1, el alumnado se encuentra con varias propuestas para poder cambiar una vez terminada una actividad.
En la estación 2, los alumnos programarán el robot para que llegue a las diferentes imágenes del tablero.
La estación 3 está dividida en sub-estaciones que corresponden a cada una de las actividades que aparecen en la tabla.
En la estación 4, la actividad será reproducir los nombres de las tarjetas usando letras magnéticas.
Por la estación 5 pasarán todos los alumnos y dependiendo de la actividad, pasarán solos o en parejas.

Una vez pruebe esta organización en el aula, podré decidirme si llevo o no a cabo la creación de los "Learning centers ".

¿Vosotros qué pensáis?

PARTICIPO CON MIS PEQUECHOS EN LA CODE WEEK

La "CODE WEEK EU" es la "Semana de la Programación" de la Unión Europea, una iniciativa que tiene como objetivo acercar la programación y el alfabetismo digital de una manera divertida e interesante.

Lo más importante de esta iniciativa es que no necesitas muchos recursos para poder realizar en tu aula. Puedes iniciarte en la programación simplemente con unas cartas direccionales y que los alumnos den las órdenes. Un ejemplo de esta actividad y de las cartas, las puedes encontrar AQUÍ.

Mi alumnado y yo hemos jugado a ello varias veces y siempre la llevamos a cabo como presentación para los nuevos.

Primero escribimos la secuencia en la pizarra de lo que queremos que haga la persona y luego damos la orden GO!

Este curso, he decidido presentar una actividad para el evento que se llevaba a cabo desde el 5 al 20 de octubre. Podéis ver mi propuesta AQUÍ y por supuesto que fue aprobada y certificada; cada uno de mis alumnos se llevará un certificado como el mío.

Así que la semana pasada nos dedicamos a ello. A continuación os muestro algunas imágenes de lo que hicimos en el aula.

1. Los más pequeños conmigo en la pizarra haciendo que LightBot se ilumine.

2. Los de 5º y 6º de infantil se turnaban con el robot y con la tablet.

Llevamos el robot hasta las letras para recogerlas y formar una palabra.

Y escribimos el código para formar nuestro nombre.

Con la tablet, simplemente les dejé jugar con el Scratch Jr.

Les ha parecido muy poco tiempo y les he dicho que más adelante prepararé otra sesión.

Espero que os haya gustado la propuesta.

I'M GREEN.

I'M GREEN.

Este es el título que he escogido para mi programación de PluriInfantil, que se centrará en el Área 2 "Conocimiento del Entorno" bloque 1 y 2; y en el Área 3 "Lenguaje: comunicación y representación" bloque 2 del currículo de Infantil. Pretendo darle un enfoque S.T.E.A.M. y espero conseguirlo.

Supongo que ya habéis imaginado el tema, o tal vez no.

Ya sabéis que me gusta jugar.

El tema es: "LAS PLANTAS"

¿Por qué? Os estaréis preguntando. Pues el tema me ha surgido en las vacaciones del verano mientras veía la barbaridad de incendio en el AMAZONAS y buscando ideas de cómo abordarlo en el aula descubrí que la ONU ha declarado el año 2020 como el Año Internacional de la Sanidad Vegetal.

Dándole vueltas a cómo podría tratar en inglés este tema a niños de Infantil, me ví un poco decepcionada con todo lo que no podría hacer, y al final encontré un forma de aportar un granito de arena. 

He unido la programación de lengua extranjera con la del PluriInfantil para que estén conectadas. Partiendo de una canción, poema o cuento aprenderemos sobre las plantas, los árboles, el reciclaje, el cultivo y su importancia para la erradicación del hambre.

Espero y deseo que todo lo que he programado sirva para que mis pequechos aprendan un poco más sobre la importancia de las plantas en nuestra vida.

Os iré contando y mostrando lo que hacemos en el aula.

NUEVO CURSO_NUEVA AVENTURA:VOY CON RETRASO

Queridos lectores, ya sé que hace más de un mes que el curso ha comenzado, por eso he puesto en el título que "voy con retraso".

Normalmente es así siempre :)

Pero quiero explicar los motivos.

He decidido darle a mi vida un giro de 360º y me está costando un poco reorganizar la compatibilidad de tareas, pero poco a poco todo se consigue.

Este nuevo curso escolar mi programación estará enfocada al ámbito S.T.E.A.M o por lo menos esa es mi intención. Siempre he defendido el "learning by doing" y espero conseguirlo con este nuevo enfoque.

Aunque ya estamos a mediados de octubre, quiero recordaros que el período de adaptación de mis alumnos ha terminado el 30 de septiembre y que por lo tanto sólo he tenido 3 sesiones con ellos a solas. Es decir, nos estamos conociendo aún.

Como siempre, iré compartiendo lo que pueda en el blog y en las redes.

Me gustaría terminar esta entrada dando la BIENVENIDA a las nuevas familias.

¿Nos vemos!

AVENTURA PIRATA_CERRANDO CURSO

Hoy se termina agosto. El lunes un nuevo curso comienza.

En la última entrada, os dije que tenía aún algo que mostrar y por eso quiero despedirme de las vacaciones con un pequeño vídeo tributo a mis "pequechos".

Gracias por vivir esta aventura conmigo.

Este proyecto quedará guardado en mis archivos por todo lo que he aprendido con él y disfrutado con mi alumnado y así lo demuestran las 1300 fotografías y casi 50 vídeos que componen mi fototeca.

Aquí os dejo por fín el vídeo y no os perdáis las fotos finales del vídeo al final de esta publicación. Que las disfrutéis.

Aquí están las fotos:

LSF : DÍA 38

Las clases ya han terminado pero todavía tengo pendientes un par de cosas que hacer antes de despedirme totalmente de este proyecto.

En este ocasión, se trata de la carpeta de fin de curso que se ha llevado el alumnado a casa.

He ido compartiendo en las redes sociales, trocitos de su elaboración; pero ahora quiero explicar a las FAMILIAS, qué llevan dentro.

Las planifiqué en diciembre y comencé a montarlas en semana santa. ¿Por qué un baúl? Quería que el diseño fuera acorde con el proyecto y creo que lo he logrado. Aunque el día que se los entregué, hubo siempre alguien en cada clase que preguntaba: "¿Hay dentro un tesoro?" y yo les contestaba "Sí, el tesoro sois vosotros y dentro está todo lo que habéis hecho este curso".

¿Qué contiene la carpeta? Pues lo dicho: todo lo que han ido haciendo, simplemente lo he adornado para dárselo de vuelta.

Según se abre la carpeta, podemos encontrar una hoja rayada blanca y roja que contiene:

• Por delante:
• El Pasaporte que han ido completando con gomets, según rematábamos las misiones. Lo que tenía dentro y que ellos no vieran era sus fotos de piratas.

• Por detrás:
• Una actividad desplegable sobre "CLOTHES"

• Un sobre rojo con rayas negras: dentro había un MEMORY (esta actividad sólo la hicieron los de 6º)

• Un sobre blanco con rayas rojas con todos los minibooks (PIRATE + PETS + COLORS) y alguna clase llevó a mayores el minibook de los "FEELINGS"

 En la hoja rayada blanca y negra había :

• Por delante:
• Un sobre rojo con las tarjetas de los "NUMBERS"

• Por detrás:
• Pegado estaba el "MAP"

En el centro había una hoja plástica clasificadora con todas las worksheets (fichas) y debajo de ellas el "TREASURE CHEST "

 A mí me ha encantado hacerlo, no voy a decir que no ha dado trabajo porque sí lo ha dado, pero ver sus caritas ya ha sido una buena recompensa.

LSF: DÍA 37

¿Os habéis enterado?

FINKY HA APARECIDO POR FIN.

Para fin de curso, hemos ido de excursión a Bayona a visitar la réplica de la carabela "La Pinta".

Resulta que antes de subirnos al autobús, hemos recibido un mensaje de Scrappy Duster, ¿os acordáis de él? El loro mensajero de Finky durante su cautiverio.

Los niños se emocionaron mucho con el mensaje recibido y pidieron ayuda, alguna pista. Scrappy les contestó con un nuevo mensaje.

Cuando llegamos a la playa iniciamos nuestra búsqueda. Debíamos encontrar una bandera pirata.

En una botella como las que habíamos recibido en el aula, había una llave y un mensaje de FINKY, en el que nos confesaba que NO HABÍA SIDO SECUESTRADO. Esto es lo que decía el mensaje!

Una vez terminada de leer la carta nos dirigimos a la playa en busca del cofre del tesoro que sería nuestra recompensa. Tamara fue quien lo encontró y lo abrió.

Dentro había un montón de monedas de chocolate que nos comimos rapidito porque se derretían.

Más tarde nos dirigimos a visitar la carabela y nos llevamos una grata sorpresa, porque nos encontramos allí a FINKY en la bodega del barco.

Súper contentos han quedado nuestros niños con que Finky haya regresado sano y salvo, aunque parece ser que en realidad nunca estuvo en peligro.

Podéis ver todas las fotos de la aventura en el siguiente vídeo. 

Bienvenido a casa FINKY